東京都立科学技術大学 管理工学科に在学し、テクニカルライティングを専攻。1994年度卒業研究報告書「チャンキングに基づくチュートリアル分析」。

(第1章「緒言」より)

第1章では、本研究を行うに至った同期、目的について述べる。本研究では、認知心理学に基づいて、チュートリアルにおける適切な情報提供量を検証する。製造物責任法の施行が近づき、マニュアルの重要性が一段と高まりつつある。メーカーは、製造物責任法の施行に伴い、製品の見直し、マニュアルへの情報の追加などをしている。マニュアルへの情報の追加だけでは、ユーザーの事故を未然に防ぐことは難しい。その情報が覚えやすい形で提供されてこそ、真のユーザー保護といえる。

表紙・目次　(8ページ)

第1章「緒言」　(10ページ)

第2章「記憶システム」　(7ページ)

第3章「情報レベルの識別」　(10ページ)

第4章「ユーザーの意識調査」　(15ページ)

第5章「現状のチュートリアル」　(17ページ)

第6章「情報量の測定実験」　(52ページ)

第7章「実験データの分析1(理科系大学生の場合)」　(105ページ)

第8章「実験データの分析2(文化系大学生の場合)」

第9章「考察」

第10章「結言」

付属資料